Με 8,9 Ρίχτερ (τον 6ο μεγαλύτερο σεισμό στην Ιστορία ) και με ένα τεράστιο τσουνάμι να πλήττει τις ακτές της, η Ιαπωνία μετράει υλικές ζημίες περίπου 50 δις δολαρίων.
Εμείς σαν Ελλαδίτσα πόσα …….. τσουνάμια και πόσα …….ρίχτερ φάγαμε από τους κυβερνόντες μας για να έχουμε χρέος 350 δις.
Όσο και να παλεύει η φύση με όλα τα στοιχεία της σεισμούς, κατακλυσμούς, τυφώνες ζημιά 350 δις δεν μπορεί να κάνει.
Το ψάρεψα από το διαδίκτυο. Είναι λιγάκι άσχετο, αλλά είναι πραγματικά πολύ ωραίο κείμενο...
H αλήθεια είναι ότι δεν ξέρω πώς καταφέραμε να επιβιώσουμε. Ήμαστε μια γενιά σε αναμονή: περάσαμε την παιδική μας ηλικία περιμένοντας. Έπρεπε να περιμένουμε δύο ώρες μετά το φαγητό πριν κολυμπήσουμε, δύο ώρες μεσημεριανό ύπνο για να ξεκουραστούμε και τις Κυριακές έπρεπε να μείνουμε νηστικοί όλο το πρωί για να κοινωνήσουμε. Ακόμα και οι πόνοι περνούσαν με την αναμονή.
Κοιτάζοντας πίσω, είναι δύσκολο να πιστέψουμε ότι είμαστε ακόμα ζωντανοί.. Εμείς ταξιδεύαμε σε αυτοκίνητα χωρίς ζώνες ασφαλείας και αερόσακους. Κάναμε ταξίδια 10 και 12 ωρών, πέντε άτομα σε ένα Φιατάκι και δεν υποφέραμε από το «σύνδρομο της τουριστικής θέσης». Δεν είχαμε πόρτες, παράθυρα, ντουλάπια και... μπουκάλια φαρμάκων ασφαλείας για τα παιδιά.. Ανεβαίναμε στα ποδήλατα χωρίς κράνη και προστατευτικά, κάναμε ωτο-στοπ, καβαλάγαμε μοτοσικλέτες χωρίς δίπλωμα. Οι κούνιες ήταν φτιαγμένα από μέταλλο και είχαν κοφτερές γωνίες.
Ακόμα και τα παιχνίδια μας ήταν βίαια. Περνάγαμε ώρες κατασκευάζοντας αυτοσχέδια αυτοκίνητα για να κάνουμε κόντρες κατρακυλώντας σε κάποια κατηφόρα και μόνο τότε ανακαλύπταμε ότι είχαμε ξεχάσει να βάλουμε φρένα. Παίζαμε «μακριά γαϊδούρα» και κανείς μας δεν έπαθε κήλη ή εξάρθρωση..
Βγαίναμε από το σπίτι τρέχοντας το πρωί, παίζαμε όλη τη μέρα και δεν γυρνούσαμε στο σπίτι παρά μόνο αφού είχαν ανάψει τα φώτα στους δρόμους. Κανείς δεν μπορούσε να μάς βρει. Τότε δεν υπήρχαν κινητά. Σπάγαμε τα κόκκαλα και τα δόντια μας και δεν υπήρχε κανένας νόμος για να τιμωρήσει τους «υπεύθυνους»
Ανοίγανε κεφάλια όταν παίζαμε πόλεμο με πέτρες και ξύλα και δεν έτρεχε τίποτα. Ήταν κάτι συνηθισμένο για παιδιά και όλα θεραπεύονταν με λίγο ιώδιο ή μερικά ράμματα.. Δεν υπήρχεκάποιος να κατηγορήσεις παρά μόνο ο εαυτός σου. Είχαμε καυγάδες και κάναμε καζούρα ο ένας στον άλλος και μάθαμε να το ξεπερνάμε.
Τρώγαμε γλυκά και πίναμε αναψυκτικά, αλλά δεν ήμασταν παχύσαρκοι. Ίσως κάποιος από εμάς να ήταν χοντρός και αυτό ήταν όλο. Μοιραζόμασταν μπουκάλια νερό ή αναψυκτικά ή οποιοδήποτε ποτό και κανένας μας δεν έπαθε τίποτα. Καμιά φορά κολλάγαμε ψείρες στο σχολείο και οι μητέρες μας το αντιμετώπιζαν πλένοντάς μας το κεφάλι με ζεστό ξύδι..
Δεν είχαμε Playstations, Nintendo 64, 99 τηλεοπτικά κανάλια, βιντεοταινίες με ήχο surround, υπολογιστές ή Ιnternet. Εμείς είχαμε φίλους.. Κανονίζαμε να βγούμε μαζί τους και βγαίναμε. Καμιά φορά δεν κανονίζαμε τίποτα, απλά βγαίναμε στο δρόμο και εκεί συναντιόμασταν για να παίξουμε κυνηγητό, κρυφτό, αμπάριζα... μέχρι εκεί έφτανε η τεχνολογία. Περνούσαμε τη μέρα μας έξω, τρέχοντας και παίζοντας. Φτιάχναμε παιχνίδια μόνοι μας από ξύλα. Χάσαμε χιλιάδες μπάλλες ποδοσφαίρου. Πίναμε νερό κατευθείαν από τη βρύση, όχι εμφιαλωμένο, και κάποιοι έβαζαν τα χείλη τους πάνω στη βρύση. Κυνηγούσαμε σαύρες και πουλιά με αεροβόλα στην εξοχή, παρά το ότι ήμασταν ανήλικοι και δεν υπήρχαν ενήλικοι για να μας επιβλέπουν.
Πηγαίναμε με το ποδήλατο ή περπατώντας μέχρι τα σπίτια των φίλων και τους φωνάζαμε από την πόρτα. Φανταστείτε το! Χωρίς να ζητήσουμε άδεια από τους γονείς μας, ολομόναχοι εκεί έξω στο σκληρό αυτό κόσμο! Χωρίς κανέναν υπεύθυνο! Πώς τα καταφέραμε;
Στα σχολικά παιχνίδια συμμετείχαν όλοι και όσοι δεν έπαιρναν μέρος έπρεπε να συμβιβαστούν με την απογοήτευση. Κάποιοι δεν ήταν τόσο καλοί μαθητές όσο άλλοι και έπρεπε να μείνουν στην ίδια τάξη. Δεν υπήρχαν ειδικά τεστ για να περάσουν όλοι.. Τι φρίκη!
Κάναμε διακοπές τρεις μήνες τα καλοκαίρια και περνούσαμε ατέλειωτες ώρες στην παραλία χωρίς αντηλιακή κρέμα με δείκτη προστασίας 30 και χωρίς μαθήματα ιστιοπλοΐας, τένις ή γκολφ..
Φτιάχναμε όμως φανταστικά κάστρα στην άμμο και ψαρεύαμε με ένα αγκίστρι και μια πετονιά. Ρίχναμε τα κορίτσια κυνηγώντας τα για να τους βάλουμε χέρι, όχι πιάνοντας κουβέντα σε κάποιο chat room και γράφοντας ; ) : D : P>
Είχαμε ελευθερία, αποτυχία, επιτυχία και υπευθυνότητα και μέσα από όλα αυτά μάθαμε και ωριμάσαμε.
Αν εσύ είσαι από τους «παλιούς»... συγχαρητήρια! Είχες την τύχη να μεγαλώσεις σαν παιδί....
To πρόβλημα (αν θεωρείται πρόβλημα ) είναι ότι παραμένουμε έτσι. Που το βρήκες αυτό το κείμενο ρε κατερίνα. Τουλάχιστον εμένα και τον Μάκη μας ...πιάνει ακριβώς.
To πρόβλημα (αν θεωρείται πρόβλημα ) είναι ότι παραμένουμε έτσι. Που το βρήκες αυτό το κείμενο ρε κατερίνα. Τουλάχιστον εμένα και τον Μάκη μας ...πιάνει ακριβώς.
......να συμπληρωσω,πως το μονο αντηλιακο που ξεραμε,ηταν η ΝΙVEA της μανας μας.......
...για παιχνιδι στην θαλασσα ...σαμπρελες φουσκωμενες .......τι ωραια......γλύκα ατελειωτη που δεν φευγει απο το μυαλο..........................
θυμάμαι σαββατο βράδυ , κοβαμε βόλτες στις μονοκατοικίες του αρμενιού , και παίρναμε μάτι από τα ανοίγματα των κουρτινών τις γυναίκες που έκαναν μπάνιο ,στις σκάφες. Μερικές κάνανε μπάνιο με κομπινεζον.
Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης η σημερινή, κι η Εταιρεία Συγγραφέων έχει να το παινεύεται: χάρη σε δικές της πρωτοβουλίες ταυτίστηκε η ημέρα της εαρινής ισημερίας μ' εκείνην της ποίησης από το 1998 εδώ, και χάρη σε εισήγηση του πρώην προέδρου της, Βασίλη Βασιλικού, υιοθετήθηκε από την UNESCO ο θεσμός, αποκτώντας διεθνή ακτινοβολία από το 2001.
Το 2011, ως γνωστόν, ανήκει στον ποιητή του «Αξιον Εστί», αφού έχει ανακηρυχθεί ως Έτος Οδυσσέα Ελύτη, με αφορμή τα 100 χρόνια από τη γέννησή του. Το ερώτημα και η απάντηση που είχε δώσει ο ποιητής στην ομιλία του, κατά την απονομή του Νόμπελ, το 1979, είναι επίκαιρα όσο ποτέ. Έλεγε: «Πότε όμως η Ποίηση; Τι αντιπροσωπεύει μέσα σε μια τέτοια κοινωνία; Απαντώ: τον μόνο χώρο όπου η δύναμη του αριθμού δεν έχει πέραση (...) η τέχνη είναι η μόνη εναπομένουσα πολέμιος της ισχύος που κατήντησε να έχει στους καιρούς μας η ποσοτική αποτίμηση των αξιών».
Από το «Αξιον Εστί», λοιπόν, το παρακάτω απόσπασμα.
Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική
Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική. το σπίτι φτωχικό στις αμμουδιές του Ομήρου...
Μονάχη έγνοια η γλώσσα μου στις αμμουδιές του Ομήρου...
Εκεί σπάροι και πέρκες ανεμόδαρτα ρήματα ρεύματα πράσινα μες στα γαλάζια όσα είδα στα σπλάχνα μου ν' ανάβουνε σφουγγάρια, μέδουσες
με τα πρώτα λόγια των Σειρήνων
όστρακα ρόδινα με τα πρώτα μαύρα ρίγη...
Μονάχη έγνοια η γλώσσα μου, με τα πρώτα μαύρα ρίγη...
Εκεί ρόδια, κυδώνια θεοί μελαχροινοί, θείοι κ' εξάδελφοι το λάδι αδειάζοντας μες στα πελώρια κιούπια. Και πνοές από τη ρεμματιά ευωδιάζοντας λυγαριά και σχίνο
σπάρτο και πιπερόριζα
με τα πρώτα πιπίσματα των σπίνων
ψαλμωδίες γλυκές με τα πρώτα-πρώτα Δόξα Σοι...
Μονάχη έγνοια η γλώσσα μου, με τα πρώτα-πρώτα Δόξα Σοι!..
Εκεί δάφνες και βάγια θυμιατό και λιβάνισμα
τις πάλες ευλογώντας και τα καριοφίλια
στο χώμα το στρωμένο με τ' αμπελομάντιλα ,
κνίσες, τσουγκρίσματα
και Χριστός Ανέστη
με τα πρώτα σμπάρα των Ελλήνων! Αγάπες μυστικές με τα πρώτα λόγια του Ύμνου...
Μονάχη έγνοια η γλώσσα μου, με τα πρώτα λόγια του «Ύμνου» !..
Έτσι, για να θυμηθούμε πώς ήταν η γλώσσα μας πριν τα greeklish...
Ο Οδυσσέας Ελύτης (2 Νοεμβρίου 1911 - 18 Μαρτίου 1996), φιλολογικό ψευδώνυμο του Οδυσσέα Αλεπουδέλλη του Παναγιώτη, ήταν ένας από τους σημαντικότερους Έλληνες ποιητές, μέλος της λογοτεχνικής γενιάς του '30. Διακρίθηκε το 1960 με το Κρατικό Βραβείο Ποίησης και το 1979 με το βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας, γνωστός για τα ποιητικά του έργα Άξιον Εστί, Ήλιος ο πρώτος, Προσανατολισμοί κ.α. Διαμόρφωσε ένα προσωπικό ποιητικό ιδίωμα και θεωρείται ένας από τους ανανεωτές της ελληνικής ποίησης. Πολλά ποιήματά του μελοποιήθηκαν ενώ συλλογές του έχουν μεταφραστεί μέχρι σήμερα σε πολλές ξένες γλώσσες. Το έργο του περιλάμβανε ακόμα μεταφράσεις ποιητικών και θεατρικών έργων. Υπήρξε μέλος της Διεθνούς Ένωσης Κριτικών εργων τέχνης και της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Κριτικής, Αντιπρόσωπος στις Rencontres Internationales της Γενεύης και Incontro Romano della Cultura της Ρώμης.
Νέο Λύκειο με τέσσερις καινοτομίες – Το σύστημα εξετάσεων για τα ΑΕΙ θα τεθεί σε εφαρμογή το σχολικό έτος 2013-2014
Του Αποστολου Λακασα
Με λιγότερη ύλη, νέα μαθήματα επιλογής, με δραστηριότητες για κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα και καινοτομίες στη διδασκαλία και στον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών -μία εξ αυτών είναι η προσθήκη της ερευνητικής εργασίας που θα μετρά για την εισαγωγή στα ΑΕΙ- η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας θα επιχειρήσει να δώσει νέα πνοή στο Λύκειο, το οποίο έχει απαξιωθεί ως «εξεταστικός προθάλαμος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης».
Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», πρόθεση του υπουργείου είναι το σχέδιο του νέου λυκείου να παρουσιαστεί το αμέσως προσεχές διάστημα, ώστε οι καινοτομίες του να αποτελέσουν το θετικό αντίβαρο στις αντιδράσεις για τις συγχωνεύσεις σχολείων.
Οι αλλαγές θα αρχίσουν να εφαρμόζονται από τους μαθητές της Α΄ Λυκείου της επόμενης σχολικής χρονιάς 2011-2012. Η νέα δομή του Λυκείου θα οδηγήσει και σε καινούργιο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, το οποίο θα έχει βασικά μαθήματα αλλά και επιλογής που θα κατευθύνουν τους υποψηφίους σε αντίστοιχους επιστημονικούς κλάδους. Βάρος θα έχει και η γνώμη των ΑΕΙ που θα καθορίζουν τα μαθήματα που απαιτούνται για την εισαγωγή σε κάθε σχολή και τους συντελεστές βαρύτητας κάθε μαθήματος. Στόχος είναι στο πλαίσιο της μείωσης του φόρτου των μαθητών να μειωθούν και τα μαθήματα των πανελλαδικών εξετάσεων, από έξι σήμερα, σε τέσσερα.
Το νέο σύστημα εξετάσεων για τα ΑΕΙ θα εφαρμοστεί πρώτη φορά στους υποψηφίους της χρονιάς 2013-2014. Ειδικότερα, προκρίνονται τέσσερις βασικές αλλαγές σε σχέση με τη σημερινή μορφή του Λυκείου: 1. Η μείωση της ύλης στα υποχρεωτικά μαθήματα, ώστε οι μαθητές να μαθαίνουν στο σχολείο τα βασικά και να έχουν τη δυνατότητα να ανατρέχουν σε άλλες πηγές για τα θέματα που τους ενδιαφέρουν. 2. Η χρήση του ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου στη διδασκαλία των μαθημάτων.
3. Η ερευνητική εργασία που καθιερώνεται πιθανότατα τρεις ώρες εβδομαδιαίως. Οι μαθητές θα μάθουν να εκπονούν εργασίες στο πλαίσιο των μαθημάτων, η αξιολόγηση των οποίων θα συνυπολογίζεται στον τελικό βαθμό της τάξης και για την εισαγωγή στα ΑΕΙ.
4. Ατομικός φάκελος κάθε μαθητή, ο οποίος θα τον «συνοδεύει» από την Α΄ έως και τη Γ΄ Τάξη, θα δημιουργηθεί στο πλαίσιο του νέου τρόπου αξιολόγησης. Ετσι, σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», μεταξύ των βασικών αλλαγών που προκρίθηκαν ανά τάξη είναι οι ακόλουθες:
- Στην Α΄ Λυκείου θα διατηρηθεί ο βασικός κορμός των σημερινών υποχρεωτικών μαθημάτων: Αρχαία, Νέα-Λογοτεχνία, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία και Θρησκευτικά. Τα μαθήματα επιλογής θα προέρχονται από τους τομείς των ανθρωπιστικών επιστημών, ξένων γλωσσών, αρχαιογνωσίας και πολιτισμού. Επίσης, θα υπάρχουν ώρες για δραστηριότητες (π.χ. αγωγή υγείας, περιβάλλον) ως μαθήματα επιλογής.
- Στη Β΄ Λυκείου θα αρχίζουν οι μαθητές να προσανατολίζονται στους ευρύτερους επιστημονικούς τομείς με τους οποίους επιθυμούν να ασχοληθούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Θα υπάρχουν τα βασικά μαθήματα και ταυτόχρονα θα υπάρχουν και τα μαθήματα επιλογής για τα οποία οι μαθητές θα έχουν μεγάλη ευελιξία. Δηλαδή, δεν θα υπάρχουν «καλάθια» μαθημάτων που δεν θα επιτρέπουν στον μαθητή να κάνει συνδυασμούς επιλογής.
- Στη Γ΄ Λυκείου η εξειδίκευση των τελειοφοίτων θα είναι εντονότερη, καθώς θα επιλέγουν μαθήματα από τον κύκλο σπουδών, στον οποίο στοχεύουν να εισαχθούν στα ΑΕΙ. Βέβαια, θα διατηρηθούν τα βασικά μαθήματα, η βαρύτητα των οποίων για κάθε υποψήφιο θα εξαρτάται από τον κύκλο σπουδών που επέλεξε. Στον τελικό βαθμό-μόρια για την εισαγωγή στα ΑΕΙ θα μετρούν οι επιδόσεις των τάξεων, η ερευνητική εργασία και οι βαθμοί των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων.
Eφυγαν πριν από λιγες ωρες τα ομορφοτερα μάτια του παγκόσμιου σινεμά, και όχι μόνο. Η δύο φορες οσκαρική LIZ TAYLOR. αλησμόνητο το ''ποιος φοβάται τη Βιρτζίνια Γούλφ. Καλο της ταξειδι,. Θα κολάσει αγγέλους εκεί πάνω.
ΥΓ. περάστε τα μάτια της σε κανενα ποστ αν θέλετε.Αξίζει.
Το εθνικό μας κουσούρι Γράφει ο Ερρίκος Μπαρτζινόπουλος «E» 29/3
Λέγαμε χθες για το κουσούρι μας να μην αναγνωρίζουμε τα λάθη μας και να πασχίζουμε να τα φορτώσουμε σε άλλους. Αλλά ακόμη χειρότερο είναι το γεγονός πως έχοντας αυτή τη νοοτροπία δεν καταφέρνουμε τελικά να διδασκόμαστε από αυτά, έτσι ώστε να μην τα επαναλαμβάνουμε. Το έχουμε κάνει πολλές φορές έως τώρα και πολύ φοβάμαι ότι θα συνεχίσουμε να το κάνουμε.
Πάρτε για παράδειγμα τον Ξεσηκωμό του 1821, που είναι και πρόσφατος ο εορτασμός της επετείου του. Μάθαμε στο σχολείο και μαθαίνουν σήμερα τα παιδιά μας σχεδόν αποκλειστικά για ηρωισμούς και θυσίες. Αλλά ούτε εμείς μάθαμε ούτε τα παιδιά μας μαθαίνουν στην έκταση που πρέπει ότι πέρα από τους ηρωισμούς και τις θυσίες υπήρχαν αντιπαλότητες, δολοπλοκίες, διχόνοιες, οικονομικά σκάνδαλα και προδοσίες, που πιθανότατα θα ακύρωναν την εθνική προσπάθεια αν δεν επενέβαιναν οι ξένοι στο Ναβαρίνο. Κοντολογίς, το σχολείο ούτε τότε ούτε τώρα διδάσκει την αλήθεια για όσα έγιναν τότε.
Δεν λέω ότι δεν πρέπει να ξέρουμε και να τιμάμε αυτούς που αγωνίστηκαν, αλλά πρέπει να ξέρουμε και τα στραβά. Και μάλιστα είναι χρησιμότερο να ξέρουμε τα στραβά για να φροντίζουμε -κι εμείς και οι επόμενοι- να τα αποφεύγουμε. Αλλά εμείς το βιολί μας. Οι άλλοι είναι που φταίνε, εμείς ποτέ.
Για τον μέσο Ελληνα για τη Μικρασιατική Καταστροφή φταίνε οι Τούρκοι, για τον εμφύλιο οι Αγγλοαμερικανοί, για τη χούντα η CIA, για την εισβολή στην Κύπρο οι Τούρκοι και για τη σημερινή κατάντια μας το Διεθνές Νομισματικό Ταμείο. Εξαιρέσεις -και μάλιστα σπάνιες- είναι όσοι πραγματικά πιστεύουν και το λένε ότι όλα αυτά τα δεινά προκλήθηκαν από δικά μας λάθη, που κάποιοι άλλοι φρόντισαν να τα αξιοποιήσουν προς όφελός τους.
Λένε πως όσοι αγνοούν την ιστορία τους είναι καταδικασμένοι να την ξαναζήσουν. Και δυστυχώς, στην πλειονότητά μας, εμείς την ιστορία μας ούτε την ξέρουμε ούτε θέλουμε να τη μάθουμε στον βαθμό και στην έκταση που πρέπει, έτσι ώστε να αποφεύγουμε τα λάθη που μόνιμα κάνουμε και να αναπαράγουμε κρίσεις και καταστροφές.
Αλλά είπαμε, το συγκεκριμένο κουσούρι περνάει από γενιά σε γενιά, είναι στο DNA μας. Και πολύ φοβάμαι ότι δεν υπάρχει τρόπος να το αποβάλουμε.
Ναι,αλλα ο κυριος Ερρικος,ξεχναει να πει,οτι ενα παιδι με ολοκληρωμενη κριτικη σκεψη,μπορει απο μονο του να καταλαβει πολλα που δε "λενε" τα σχολικα βιβλια της Ιστοριας. Η μαλλον τα λενε χωρις να τα λενε.
Διοτι τα βιβλια αυτα,τα "λενε" ολα,αλλα απαιτειται και λιγο ψαξιμο εκ μερους του μαθητη για να τα κατανοησει.
Και για την εισβολη του Ιμπραημ λενε και για την θυσια του Παπαφλεσσα λενε και για την εξοδο του Μεσολογγιου λενε και για τη φυλακιση του Κολοκοτρωνη λενε και για το μπαχαλο με Καραισκακη-Τζωρτζ-Κοχραν λενε και για την επεμβαση των ξενων δυναμεων στο ναυαρινο λενε...
Δε θελει ιδιαιτερο νιονιο για να καταλαβει ενα παιδι,οτι κατι δεν πηγαινε καλα με την επανασταση κι οτι φτασαμε στο χειλος του γκρεμου απο δικα μας λαθη.
Το ιδιο και για τη μικρασιατικη καταστροφη.
Τι ηθελε ο κυριος Ερρικος να λενε τα ιστορικα σχολικα βιβλια σε μικρα ελληνοπουλα;
Ημασταν για τον φουτσο και καλα που ηταν οι ξενοι;
Πες μου τωρα οτι εισαι ευχαριστημενος με την "παιδεια"που ελαβες τις προηγουμενες δεκαετιες,να πηδηξω απο τον τριτο.... Ημασταν,ειμαστε και θα μαστε για τον φουτσο....Επετρεψε μου να ειμαι απολυτος και καθετουρα....απο ιδία εμπειρια,ιδιοις ομμασι και απειρα συγκριτικα crash tests....
υγ.Εδω δεν ξερουν τι γιορταζουμε,περιμενεις να χουν την "υποδομη"να φιλτραρουν το χορτο που τους(μας) πλασαρεται/πλασαρονταν....?
Εγω αυτο που θυμαμαι,ειναι οτι ιστορικα και θρησκευτικα βιβλια που μου πλασαρονταν να αποστηθιζω ηταν μεσα στην υπερβολη, την υποκειμενικοτητα και την ταση να θεοποιουν τους εκαστοτε ηρωες φροντιζοντας για το υψηλο αισθημα εθνικοφροσυνης (οι "αριοι"ελληνες υπερηρωες) και για τη διαφυλαξη του μονοπωλιου της ορθοδοξιας. Και χρειαστηκε να μεγαλωσω αρκετα για να φιλτραρω με κριτικη σκεψη που εκτος σχολειου ανεπτυξα καποια απο δαυτα.... Στην πορεια,καπου πηγαν παλι να μας μπερδεψουν....Συγχρονοι ελληνες Υπερηρωες απο την μικρη ελλαδιτσα των 10 εκατ.ξεπεταγονται απο παντου ολυμπιονικες,παγκοσμιονικες,....οι αρχαιοι ελληνες ξαναρχονται.....οι μοναδικοι λευκοι παγκοσμιως που "πετανε" και αφηνουν τους μαυρους πισω τους να .... μυριζουν την κλανια τους.....Οι αρχαιοι Ηρακληδες μετενσαρκωθηκαν και γεμισαμε ξαφνικα με τους "γιγαντες" της αρσης βαρων....Χαρτινος πυργος ολα.... (Κατεθεσε χθες η Θανου οτι οι κακοι ξενοι τους κυνηγησανε,αυτοι φταιγανε για το αισχος!!) Και ερχεται ενας Ερρικος και γραφει οτι ρε ΛΑΜΟΓΙΑ ελληνες κουλαρετε λιγακι.... Τα σκατα εσεις τα κανετε,εσεις να τα τρωτε....Δε σας φταινε οι ξενοι..... Δεν ημαστε οι υπερανω και οι "ΥΠΕΡ" γενικα....Κανουμε τις ιδιες μαλακιες ξανα και ξανα ανα τους αιωνες.....Και το εξηγησε αυτο στηριζομενος στο λαμογιε DNA μας.... Ενα DNA που ειτε σου αρεσει ειτε οχι,προσομοιαζει με αυτο των γειτονων μας για τους οποιους εκανα περιγραφη χθες. Γι'αυτο ειμαστε για τον φουτσο....Για ολα μας φταινε οι ξενοι που μας φθονουν,που μας ζηλευουν και θελουν το κακο μας.... Γι'αυτο,με την πρωτη καλη ευκαιρια θα φυγω απ'αυτο το κολοχανειο και θα'ρχομαι μονο για διακοπες στις ελληνικες νησους...(Αν μεχρι τοτε δεν τις παρουν οι "κακοι"ξενοι που μας δανειζουν με το ....ζορι)
Θέμα: Απ: Παγκόσμια κοινωνικά θέματα 
Σαβ 19 Μαρ 2011, 9:18 pm
